Okul Aile Birliği

Okullarımızda eğitim-öğretim çalışmalarının yürütülmesinin yanında,Okul Aile Birliği toplantılarının da yapılarak,ailenin okulla işbirliğine önem verildiği görülmektedir.Çocuklarımızın okuldaki başarıları bir yandan kendi çabalarına,diger yandan ailenin okulla işbirliği yapmasına bağlıdır.Anne babalar,çocuklarının başarısızlığında okulu ve öğretmenleri sorumlu olarak gösterebilirler.Gerçekte ise durum böyle değilidr.Çocuklar,günün dört-beş saati okulda,diğer büyük bölümünü ailesinin yanında sorumluluğunda geçirirler.Bu durumda,her ailenin çocuğunun başarısızlığında sorumluluunu okulla paylaşması gerekir.

Anne-babalar okulların açıldığı günlerden başlayarak,çocuklarının öğretmenleriyle tanışmalı,okutulan ders programlarının içeriği konusunda bilgi sahibi olmalıdır.Ayrıca çocuğa ailesince yapabileceği yardımlar konusunda öğretmenlerden öneriler de almak gerekebileceği düşünülmelidir.

Okullarımızdaki yönetici ve öğretmenlerin aile ile tanışmasının,çocuklarının geleceği ve başarıları yönünden önemli olduğu bir gerçektir.Okulların anne-babaları okula alıştırmak ve sürekli işbirliği sürdürmek için toplantılar yapması,sergiler,kermesler,şiir günlerive tiyatro düzenlemesi, çocuk eitimi ve ruh sağlığı konularında konferanslara yer vermesi,baş vurulan yöntemler arasındadır.

Ailenin okulla işbirliğini sağlamak için,okul-aile birliklerinin amacı doğrultusunda çalışmalarını sürdürmesi gerekir. Çocukların eğitim-öğretim bakımından gelişmelerini kolaylaştırmak,başarılarının engelleyen zorlukları da gidermeye yönelik önlemleri almak,bir görev sayılmalıdır.

Okulun ham maddesi olan çocuğun,bütün yönleri ile tanınması gerekir.Çocuğu taımanın en sağlıklı yolu,onun ailesini ve sosyal çevresini tanımaktır.Aileyi ve sosyal -kültürel çevresini tanımadan çocuğu tanımak,ondan başarı beklemek olanaksızdır.

Okul ile çocuğun ailesi arasında sürekli bir iletişim,başarılı sonuç alabilmek için önemlidir.Okulu görevi,sadece aileyi tanımakla sınırlı değildir.Okulun kendisini çevreye tanıtması,amaçlarının uygulanan eğitim programlarını,yürütülen etkinlikleri konusunda aileyi çevreyi bilgilendirmesi gerekmektedir.Ailenin okulu tanımaları hem bir hak hemde bir gereksinimdir.Çocuğun yetişmesinden sorumlu olan ailenin okulda çocuğunun ne koşullar altında çalıştığını öğrenmesi,aileye ne gibi ek çalışmalar düştüğünü anlaması,okul ile aile arasındaki işbirliği ile mümkün olabilir. Okul-aile arasındaki işbirliği,anne-babaların okula karşı sempati ve ilgi duymalarına yol açar.Bazı kişiler çocuklarının geleceğinin söz konusu olduğu durumlarda bile,bazı gerekçeler ileri ürerek,okul müdürü ve öğretmenleri ile görüşmekten çekinebili,rler.Sık sık yapılan öğretmen -veli görüşmeleri çocukların geleceği için yararlı görüşmelerdir.Böylece okulu ve ailleyi ilgilendiren ortak sorunlar belirlenir.

Okul-aile ilşkilerinin özündeki düşünce;okulda,öğretmen-öğrenci için daha sağlıklı,demokratik bir eğitim ortamı hazırlamaktır.Yönetici ve öğretmenler unutmamalıdır ki okulun hizmet sunduğu ailelerden destek sağlamaının yolu,okulun onlar için olumlu,yararlı işler yapmaya çalıştığı konusunda onları inandırmaktır.İnsanlar inandıklarında,onları desteklemek sorumluluğu içersinde olurlar.Okulun amaçlarının gerçekleştirmek için sorumlu insanların okul-aile işbirliğine önem vermelerinin bir zorunluluk olduğu,unutulmamalıdır.